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芝山國小二年級的第二週課程

這一課是上一課的延伸，從廣泛的動物再將目標縮小到關懷身邊的流浪動物。

「什麼是流浪動物」與「為什麼會有流浪動物」是最基本的問題。

這次我們透過幾個不同的故事來帶學生一起探討「為什麼會有流浪動物」：首先是動畫版「小狗花花」，小狗花花是來自繁殖場，被買回家當作玩具，而後被玩膩了被棄養，小狗花花獨自展開漫長的流浪之路(駐1)。故事結束後，以幾個題目來帶學生討論：花花從那兒來？生命可不可以被當作玩具？

接著，帶學生看第二個故事「輪椅小黃」，輪椅小黃原本是隻四支健全的小黃狗，有著活潑開朗的笑臉，但因為主人搬家沒有把小黃帶走，顧家的小黃卻死忠地守在「再也沒有人回來」的家門口，餐風露宿直到某天遭遇車禍被好心人送醫。所幸後來被世聯會收容，為牠量身打造了輪椅，於是成了有名的「輪椅小黃」。(註2)

兩隻流浪狗，兩個不同的遭遇，卻是一樣悲慘的命運，….在座的孩子們個個都發出不捨與同情的嘆息。

生命教育，教導的不是書本上的知識與技能，而是「以生命引導生命」，真實的故事，真情的分享，是最容易達到效果的，小狗花花雖是以繪本製成的動畫，但是我的個人的經驗中，卻可以告訴孩子：我的生命裡就有無數隻這樣的小狗花花來來去去，像是我家的小乖、嘟嘟、阿忠……很多很多，透過相片，分享著牠們曾經悲慘的流浪旅程；而輪椅小黃，則是翁醫師在學校實習時照顧過的小狗，透過醫師姐姐生動活潑的敘述，告訴孩子們輪椅小黃的轉變，「剛來的時候完全不理人，整天只顧著吃吃吃，沒想到義工們用心照顧後，小黃開始重新接受人類的愛，變的超級活潑開朗…..牠是飆車高手喔，已經飆壞三台輪椅…..」讓每個孩子無不目瞪口呆，佩服萬分。

但也因為這樣，輪椅小黃展現出殘而不廢，積極努力而堅強的生命力，是最好的見證。

上完這一課，我們深深發現：不僅孩子受到感動，讓授課者的我們自己也再一次經歷了一場生命的激勵。

註1 小狗花花 ，關懷生命協會提供

註2 輪椅小黃，台中世聯會提供

僅此致謝

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